教师资格证结构化面试题-幼儿

晨检发现一个小朋友胳膊上有淤青，怎么办?

结构化面试是一种对测评要素、面试试题、实施程序、评分标准、考官组成等方面按要求进行规范

性设计的面试方法。考官按照预先设定好的试题对每个应试者进行相同的提问，并根据应试者的回答和

行为表现，对其相关能力和个性特征作出相应的评价。结构化题目不仅仅考察考生对于知识点的掌握情况，更看重的则是考生面对不同的情况如何解决实际问题的能力。

【考题范例】

晨检发现一个小朋友胳膊上有淤青，怎么办?

【考题分析】

此类题目在题干中已经明确指出“你怎么办”，而且是属于“应急应变”类题目。所以首先要处理当前最紧急问题，即发现幼儿胳膊上有淤青。然后要去处理后续问题，也就是分析原因和解决措施。在陈述的时候要注意逻辑词的使用。考生要注意要结合题干进行，并根据题目落实到实际践行上。

【参考答案】

幼儿活泼好动，磕碰现象时有发生，如果不及时处理可能会对幼儿的身体产生危害。为了保护幼儿的身心健康，老师遇到这种情况应该冷静应对，及时处理。

首先会问幼儿是什么原因，同时安抚孩子的情绪，并带幼儿进行受伤的处理，以减轻他的不安与焦虑。

其次，也会及时打电话和家长沟通，问一下是什么情况。如果核实是因为外伤导致，会告诉家长不是小面积的淤血的话是不需要过分担心的，一般在2-5天内可以消退，也会告知家长要适当减少孩子近几天的运动量，保证孩子的休息，并且会提醒幼儿最近几天不要玩那些运动量很大的游戏或活动，尽量避免再次碰到有淤青的部位。

如果是由于血管破裂造成的，跟家长确认出现淤青的时间，如果是在24-48小时内，会用冰敷20-30分钟，使血管收缩，如果是出现淤青的48小时以后，会采用热敷并辅助一定的按摩，以促进血液循环。再建议家长可以到医院进行相关检查，并且应该要经常活动一下肢体促进血液循环，能有效缓解局部淤青问题。如果是因为皮下出血所导致的，在血小板正常的情况下，是由于体内缺乏维生素c所导致的。建议家长给孩子适当的服用维生素c。适当的多吃葡萄。柑橘类、猕猴、鲜枣、柠檬等富含维生素c的食物。

也有可能是家暴所致，可以持续对幼儿进行关注，或者家访，还可以去幼儿所在的小区询问情况，如果有家暴事实或者疑似家暴，根据《规程》第15条：“幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育，发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的，应当依法及时向公安机关报案。”

最后，会借此机会，开展相应的安全教育和自我保护教育活动，告知幼儿周围环境中可能存在危险的地方。利用有趣生动的形式，如故事或动画片的，告诉幼儿如果我们像故事或动画片中的人物一样，不好好爱护自己的身体，让自己的身体受伤的话，也会跟他们一样很难受，身体会很不舒服，就不能开心愉快的跟小伙伴们一起玩游戏。另外，会告诉幼儿，要是发现自己的身体不舒服，或发现自己身体受伤了，要及时告诉老师或者爸爸妈妈。并且，自己在平常开展活动时，尤其是户外活动中，活动前要提醒幼儿注意安全，也要保证活动场所和设施的安全，活动中要密切关注孩子，避免发生磕碰或受伤。除此之外，还应开展相关的反家庭暴力教育。及时关注幼儿的在家庭中的状况，避免类似情况出现。
 

班上有个孩子不爱画画，可是今天画画，他画画的很好，老师也没表扬他，说他画的不好，对老师的这种做法，你怎么看

结构化面试是一种对测评要素、面试试题、实施程序、评分标准、考官组成等方面按要求进行规范性设计的面试方法。考官按照预先设定好的试题对每个应试者进行相同的提问，并根据应试者的回答和行为表现，对其相关能力和个性特征作出相应的评价。结构化题目不仅仅考察考生对于知识点的掌握情况，更看重的则是考生面对不同的情况如何解决实际问题的能力。

【考题范例】

班上有个孩子不爱画画，可是今天画画，他画画的很好，老师也没表扬他，说他画的不好，对老师的这种做法，你怎么看?

【考题分析】

此类题目在题干中已经明确指出“你怎么看”。所以首先要表明自己的态度，即对该老师行为的做出判断，表明观点。然后接下来还是要通过知识点的理论知识进行说明，该如何做，为什么这么做。在陈述的时候要注意逻辑词的使用。考生要注意要结合题干进行，题干中教师的表现进行阐述，并根据题目落实到自身的践行上。

【参考答案】

夸美纽斯曾说“教师是太阳底下最光辉的职业。”作为一名教师应当成为幼儿成长中的一颗太阳，给予孩子温暖与爱，关注幼儿的成长路上的点滴变化，给予幼儿鼓励，促进幼儿的发展。由于自身气质、家庭环境、性格等原因可能会造成幼儿不同的兴趣爱好，该老师的做法是十分不合适的。

首先，不利于幼儿绘画兴趣的培养，绘画是幼儿表达对周围世界认知和情感态度的独特方式。每个幼儿的心中都有一颗美的种子，教师应当创造机会与条件，引导幼儿去表达美创造美，该老师的行为未及时关注到幼儿的表现变化甚至说该名幼儿画的不好，该行为是十分不恰当的。

其次，不利于幼儿的全面发展。幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。绘画是美育中的重要内容，是幼儿园教学中不可忽视的重要组成部分。该老师的做法不利于促进该名幼儿全面发展。

第三，不利于和谐师生关系的建立。师幼关系是教师与幼儿在共同的教育教学活动中，通过相互的认知和情感的交往而形成的一种人际关系。师幼关系是幼儿教育过程中最基本、最重要的人际关系。题干中教师的态度不利于友好师幼关系的建立。

在教育教学中教师应当与幼儿建立平等互助的师幼关系，关注幼儿的个体差异，促进幼儿的全面发展。该老师应给予幼儿充分的鼓励，帮助该名幼儿进行绘画兴趣的培养，做到教师职业道德规范中关爱幼儿。

在幼儿园里，教师引导组织幼儿生活自理。而家长认为，幼儿园本来就是学习知识点，不应该做这些。对此，你怎么看?题目：在幼儿园里，教师引导组织幼儿生活自理。而家长认为，幼儿园本来就是学习知识点，不应该做这些。对此，你怎么看?

解析：

观点：家长这种想法是可以理解的，家长们都有一颗望女成凤、望子成龙的心，另一方面也有可能是担心，幼小衔接的问题，因此对于对于家长的行为，教师可以采取以下的措施，

策略：教师可以向家长普及相应的知识，孩子的身心发展是有一定规律的，让家长知道，幼儿过早的进行知识的学习，会不利于健全人格的形成，同时也会危害幼儿的身体健康。同时告诉家长，幼儿园这边会举办幼小衔接活动，帮助幼儿顺利的进行衔接，合适的时间会邀请家长加入到我们的活动当中来，从而降低家长的焦虑，赢得家长的信任，家园合作共同助力幼儿的健康成长。

开展主题活动，就家长出现的这种心理，运用专业的知识进行讲解，为什么不传授知识，是因为在幼儿园中，要以游戏为基本的活动，让幼儿在游戏中进行玩耍，培养幼儿的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。在日常活动中养成良好的生活行为习惯，为我们幼儿的健康成长和学习打下良好的基础。

总结：所以在今后的活动中，教师可以通过家园共育的方法，向家长传递科学的育儿观念，降低家长的焦虑，赢得家长的信任，从而真正的让我们幼儿获得身心健康的成长。

(2)本题涉及到的知识点包含教育原则、身心发展的特点、小学化的危害、法规。

1.《规程》规定：“幼儿园和小学应当密切联系配合，注意两个阶段教育的相互衔接，幼儿园不得教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展的活动”，幼儿期的孩子，要以游戏为基本活动，注重的是兴趣的培养而不是知识的获得。

2.小学化危害：幼儿还未上学就已经厌学、扼杀了孩子的天性—剥夺孩子的快乐、不利于幼儿身体正常发展、不利于幼儿健全人格的形成、遏制了幼儿智力的全面发展。

3.年龄特点：幼儿具体形象思维为主，认知水平较低，需要在具体的活动中丰富经验，依靠具体的表象或者实物来思维的，因此在幼儿期，为孩子提供晦涩的知识学习，是不科学的，也是不合理的。

4.教育原则:保教结合原则，保教结合是幼儿教育特殊的一个原则，保育是教育的前提，保教是相辅相成的，所以教师组织幼儿生活自理所以引导幼儿习得基本生活自理。

(3)易错点

在拿到案例的时候，学员很容易把材料理解过与狭隘，把材料中的问题等同于小学化，就存在考虑不全面，会让这个考官觉得我们学员没有思考，因此在拿到这类材料的时候，需要注意从多方面，像实践类的材料，一般出现什么问题，我们可以从我们的教育原则、法规、心理学等材料中去找到问题。

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