中学教师综合素质评定

　　一年一度的教师综合素质考查是对一个教师教学能力和教学业绩的全面评定，这个结果的好坏将会影响到一个教师下一年的工作情况，甚至还有工资和一些特殊待遇，总之，这个评价对于教师来说非常重要，每一个教师都应该特别注意。最好能够了解这个评定过程的具体情况，下面就是小编给大家提供的评定流程，希望能给大家一些帮助。

　　一、教师素质 约10% 包括： 知识技能 语言规范、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格;教态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。 知识面广、视野辽阔，信息处理综合能力强;课堂中能应用新知识、新方法、新理论、新手段、新技术。 能够指导学生。驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，善于应变。能恰到好处地评价学生的表现、能力、个性和知识、技能。

　　二、教学设计 约30% 包括：

　　(1) 教材处理 约15% 能突出课文特色和课型特点;根据教材特点和课型特点设计教学过程，符合语文各部分教学内容的相应要求。 能多角度利用教材，动态地处理教材，对教材有创造性的理解和使用。 能设计征对性的、创新式的课堂作业，安排足够的时间完成作业。

　　(2)设计思想 约15% 包括： 能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生能力，提高综合素养。新颖有趣，能设置发散性、探索性问题，使学生产生想象和联想。 有精当的实在的体现语文“三维”目标，符合学生实际和学生的发展需要;发现人文因素，实施人文教育。

　　三、教学过程 约40% 包括：

　　(1)教师组织 约10% 能体现语文学科特性，能依据语文教学基本规律进行教学。 能突破课堂，体现综合性、开放式语文教育;以学生的语文实践活动为主。 准确传输信息，让学生感到熟悉而新鲜，实现个性化语文学习;面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要。

　　(2)教学方法 约10% 能用最新的教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。 教学内容和方式能前后勾连，内外贯通，师生互补。 教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，体现“对话”，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流;重视学习方法的指导，善于培养学生的能力;善于开发有活力的语文学习资源。

　　(3)教学手段 约10% 合理运用各种教学媒体(含板书)，目的明确，操作得当，效果明显。 板书合理并有创意，具备立体感、和谐感、鲜明感、流动感。 根据学生情况，为学生创设一个保证每个学生都能按照自己的个性进行自主学习的异步或同步教学情境。 (4)学生活动 约10% 实现“自主、合作、探究”，并有多种形式的读书活动。 教学活动精巧，有相当的广度和深度。 能给学生质疑探究的机会，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问，能发表创见。

　　以上就是教师综合素质评定的全部内容，有需要的教师一定要仔细认真的看看，这将对你的工作有很大的用处，同时也希望大家能在评定中得到好结果吧。

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